Computational Thinking – Informatische Konzepte und Denkweisen vermitteln

60 Präsenzstunden, 90 Stunden Eigen- und Gruppenarbeit

Die Studierenden ...

• bereiten informatische Konzepte so auf, dass fachfremde Personen damit Basiskompetenzen in Informatik erwerben können.
• stellen zusammen mit anderen Studierenden (insbesondere aus anderen Fakultäten bzw. Studiengängen) ein gemeinsames Verständnis einer fachlichen Domäne her unter dem Blickwinkel der Unterstützung mittels informatischer Konzepte.
• entwickeln ihre eigenen fachlichen Kompetenzen weiter, nach dem Prinzip „Lernen durch Lehren“.
• entwickeln ihre eigenen sozialen Kompetenzen weiter.

Motivation

Im Zeitalter der Digitalisierung durchdringt Informatik nahezu alle Lebens- und Arbeitsbereiche. Entsprechend erfordert eine adäquate gesellschaftliche Teilhabe eine Grundqualifizierung mit Basiskompetenzen zu informatischen Konzepten, Denk- und Arbeitsweisen, auch für Nicht-Informatiker/innen.

Insbesondere im Rahmen von Softwareprojekten treffen Personen mit informatischem Bildungshintergrund (Rolle: Entwickler/in) auf Personen ohne diesen (Rolle: Product Owner), um dann gemeinschaftlich mit informatischen Mitteln eine Lösung für eine Herausforderung aus einer Anwendungsdomäne zu entwickeln. Eine zentrale Aufgabe in der Startphase dieser Projekte besteht darin, dass die informatik-nahen Personen die Kernkonzepte, Denk- und Arbeitsweisen ihrer Disziplin auf geeignete Weise den Personen der Anwendungsdomäne nahe bringen und mit deren Fachlichkeit in Beziehung setzen, als Grundlage für die spätere gemeinsame Projektarbeit.

Inhalt

Für ausgewählte Kernkonzepte und Arbeitsweisen der Informatik (z.B. Algorithmen und algorithmisches Denken) konzipieren die Studierenden Lernprozesse, um diese Inhalte und Kompetenzen Personen ohne (oder mit wenig) informatischer Vorerfahrung nahe zu bringen. Darauf abgestimmt gestalten die Studierenden entsprechende Materialien, um diese Lernprozesse zielgruppengerecht zu unterstützen. Anschließend erproben die Studierenden die von ihnen konzipierten Lernprozesse und Materialien durch den praktischen Einsatz im Rahmen der Lehrveranstaltung.

Welche Zielgruppe dabei adressiert werden soll wird jeweils in der Veranstaltung vorgegeben. Beispiele sind Studierende anderer Fachrichtungen, um diese auf eine spätere Rolle als Product Owner vorzubereiten, oder auch Studierende informatik-naher Studiengänge in der Studieneingangsphase, die informatische Kompetenzen ebenfalls erst entwickeln müssen.

Tafel, Beamer, Videos, Demonstrationen, Versuche, haptische Materialien

Gallenbacher: Abenteuer Informatik (ISBN 9-783827-416353); Beecher: Computational Thinking: A beginner's guide to problem-solving and programming (ISBN 978-1780173641)